Descrizione
I corsi Studio-Italiano sono rivolti allɜ bambinɜ bi-plurilingui da 7 a 12 anni (gruppi 4, 5, 6, 7 e 8 nel sistema scolastico olandese) che hanno una conoscenza della lingua italiana e che hanno voglia di approfondirla. Avendo già raggiunto l’alfabetizzazione di base almeno in una lingua, sono prontɜ per acquisire autonomia di lettura e scrittura, oltre che di espressione orale, anche in italiano.
Modelli di educazione linguistica di riferimento
Nelle lezioni utilizziamo la naturale e marcata sensibilità dei bambinɜ ai fenomeni linguistici come base per nutrire la curiosità verso ciò che sta “dietro” il linguaggio, secondo il modello di educazione linguistica chiamato riflessione sulla lingua. Le più moderne teorie di ricerca linguistica identificano appunto nella riflessione sulla lingua l’approccio più efficace per coinvolgere l’alunnǝ in un’attività motivante e produttiva di analisi e studio delle diverse componenti del linguaggio: fonetica e fonologia, morfologia, grammatica, semantica, sintassi, pragmatica (intesa come variabilità della lingua nel contesto sociale). La riflessione sulla lingua diventa così un percorso di scoperta che conduce lǝ bambinǝ a esplicitare le regole implicite che normalmente applica quando parla o scrive in italiano e a esserne consapevole. E di conseguenza, diviene uno strumento concreto per imparare a usare la lingua a un livello di padronanza più alto.
Per l’analisi della struttura della frase e delle relazioni tra frasi utilizziamo il modello valenziale che, unendo il concetto di sintassi al concetto di semantica, permette di studiare la grammatica partendo dal lessico. Questo modello parte dalla constatazione che per completare il significato di certi verbi e dare senso compiuto alla frase sono necessari altri elementi, gli argomenti. La proprietà del verbo di aggregare gli elementi di base della frase viene chiamata appunto valenza. Applicando il modello valenziale si possono raggruppare i verbi italiani in diverse classi, che supportano lɜ bambinɜ nella comprensione e costruzione delle frasi.
Soft Skills
L’adozione di tali metodi permette di promuovere competenze di ricerca, riflessione e confronto attraverso una didattica per scoperta, cooperativa e laboratoriale. Invece di trasmettere regole e conoscenze “da manuale”, la riflessione sulla lingua viene affrontata costruendo assieme allɜ ragazzɜ un sapere condiviso. Ciò avviene attraverso l’attivazione di tutte quelle abilità cognitive (osservare, fare ipotesi, classificare, ordinare, collegare, confrontare, generalizzare) che sono alla base non solo di competenze disciplinari, ma anche e soprattutto di quelle trasversali, le cosiddette soft skills richieste durante tutta la vita.
Attività proposte:
- lettura ad alta voce di albi illustrati di qualità
- lettura, comprensione e analisi di poesie e canzoni d’autore
- lettura, comprensione e analisi di diverse tipologie di testo
- scioglilingua e filastrocche per articolare correttamente i suoni propri dell’italiano
- giochi fonetici e fonologici
- mimica e gestualità
- drammatizzazione
- discussioni su temi di attualità
- attività per stimolare il piacere della narrazione, potenziando il lessico e il linguaggio fantastico (dadi “inventa storie”, silent books, racconti a partire da rappresentazioni grafico-artistiche, etc.)
- scrittura creativa
L’approccio adottato nei corsi Studio-Italiano vuole promuovere la visione e l’utilizzo della lingua italiana come strumento comunicativo, invece che come mero linguaggio da codificare e decodificare. E di rendere lɜ bambinɜ invogliatɜ a imparala, anche come fonte di soddisfazione e autostima.
